玄幻：我能修改修为进度 第二十八章 武创师！最强的职业！【求评价票】

    　　“校长……没……没必要这么做吧……”一旁高三一班的班主任说话都有些结巴了，看向校长的表情充满了难以置信。

楚牧怎么有资格让校长如此支持？

他们班被保送的林峰和张林科也没有这种待遇啊！

要知道，这全力支持只要说出去了那可绝对没脸再收回来，校长也不怕那个楚牧以后在武道大学泯然众人？

“你懂个屁！”

第一中学的校长反应激烈。

他直接就是瞪了高三一班的班主任一眼，“这样的悟性你们知道代表什么吗？以后我们可能都没机会巴结这个孩子！”

校长的这一番话再次让整个办公室的人都瞪大了眼睛。他们万万没想到校长居然还用上了“巴结”这样的词汇。

得是什么情况才会用得到这种讨好似的形容啊？

“确实如此。”

武道学院的武王老师。

这个时候竟是还点头赞成了校长的说法。

“难道他能成武宗？”

高三三班的班主任江飞，也就是楚牧的班主任，有些感觉自己的知识不够用了，忍不住就是开口问了一句。

连一个基地市的第一中学都无法巴结的人。他只能想到武者中最强的那个行列，这或许就是思维受到自身阶层的限制。

“从某种意义上来讲，他或许能有机会成为比武宗更有影响力的存在。”武道大学的武王老师看到一脸懵圈的众多老师，他也不饶弯子，直接就是问出了一个在新纪元可能大多数武者都不知道的问题。

“你们觉得我们这些武者使用的武技是怎么来的？”

此言一出。

办公室里几乎所有的老师都露出了茫然的神色。

“难道不是科学家们研究出来的吗？”

有人试探性的说出了自己以前听过的一种说法。

这种知识在课本当中并没有，他们上大学的时候也没有学习过，其实基本上也没有人会认真去研究这个问题。

就跟旧时代不会有人去研究圆珠笔的生产难度是同样的道理。

反正武技嘛。

就在那里。

不断都有新的武技被联盟发布，只是需要用贡献去兑换学习，谁会去琢磨武技到底是如何被制造出来的？

“是，也不是。”

武道学院的老师微微摇头。

对于基层教学工作者的学识他有些不满意，“大多数的科学家其实不是武者，他们怎么可能凭空创造武技？我们目前能够稳定运用的武技，实际上都是由天才的武者们创造，再由科学家完善和弥补缺陷才诞生的。”

随着武道学院的武王老师缓缓讲述，一众第一中学的老师也是扩展了知识，知道了一些并没有被记录在书本上的真相。

“武技不是每一个武者都有本事创造，大多数尝试创新的人下场都是尸骨无存，因此拥有这类天资的武者每一个都弥足珍贵。是的，这种天资比拥有无缺天赋还要珍贵，丝毫不亚于一个武者拥有武宗之姿对于人类的重要性。”

其实也不怪老师们连武技是武者创造的这点都不清楚。

主要还是因为新纪元的社会结构问题。

学生们学习的课本内容，都是服务于各自的职业，教师只会去学习如何教导孩子，武者也只会学习如何战斗。

任何知识的学习都得是和自身息息相关才行，人类没有那个时间和多余的资源，让大家学习一些根本用不上的知识。

这样的情况下。

久而久之。

大家的知识面其实便会相对固定。

就拿这个办公室的老师们举例。

对他们这个层面上的武者而言，还接触不到有资格创造武技的那一类武者，他们自然而然不会知道武技的真相。

会不会太傻了一点？

不。

并不会。

除非一些在这方面好奇心特别旺盛的人，不然没谁会有那个闲工夫去研究这种问题。

工作之余。

是生活。

生活之外。

那对人们最重要的也就是修炼。

这就是新纪元的社会。

周围都没有人有那个能力去尝试，人们当然会觉得武技不是武者有能力创造，就算有人好奇也会想当然的归功于科学家。

毕竟。

科学家通过研究人体奥秘诞生出来的产物有很多，比如强化剂，他们再多捣鼓出一个武技也是很符合大家认知的事情。

“您是说楚牧同学有创造武技方面的才能？”

老师们知识面不够广阔，也不代表他们是真的傻，立马就有人